Development of problem-based learning mathematics modules to enhance students' mathematical problem-solving skills
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v7i1.2580Keywords:
modul matematika, problem based learning, persamaan garis lurus, kemampuan pemecahan masalah matematis, mathematical problem-solving skills, problem-based learning, mathematics modules, DevelopmentAbstract
This research aims to develop a mathematics module based on Problem-Based Learning (PBL) for straight-line equation material, designed to enhance students' mathematical problem-solving skills at SMP Negeri 1 Pasir Penyu. The study employed a Research and Development approach, utilizing a 4-D development model that includes the stages of Define, Design, Develop, and Disseminate. The subjects were eighth-grade students at SMP Negeri 1 Pasir Penyu. Data collection instruments included validation sheets to evaluate the module's validity and student response questionnaires to assess its practicality. The module was tested in two phases: a small group trial and a large group trial. Results from the small group trial indicated that the module achieved an average score of 3.66, categorizing it as highly practical. Similarly, the large group trial yielded an average score of 3.57, also placing the module in the very practical category.
Downloads
References
Agustin, E. M., Solfitri, T., & Anggraini, R. D. (2024). Problem-based learning: Solusi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. Mathema Journal, 6(1), 235–244. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3490
Amalia, R., Tayeb, T., & Abrar, A. I. P. (2019). Pengembangan modul berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP. Al-Asma: Journal of Islamic Education, 1(2), 136–147. https://doi.org/10.24252/asma.v1i2.11255
Anggraini, N. (2018). Pengembangan modul matematika berdasarkan model pembelajaran PBL (problem-based learning) materi pokok trigonometri untuk SMA. Undergraduate Thesis. Universitas Islam Negeri Raden Intan.
Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.
Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh pembelajaran problem-based learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447–458. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.580
Khayati, F., Sujadi, I., & Saputro, D. R. S. (2016). Pengembangan modul matematika untuk pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning) pada materi pokok persamaan garis lurus. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(7), 608–621.
Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152. https://annisa.uinkhas.ac.id/index.php/annisa/article/view/26
National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.
Ningsih, E., Anggraini, R. D., & Kartini, K. (2023). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII-E SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2250–2260.
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) result from PISA 2018: Country note. OECD.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Ramadhany, A., & Prihatnani, E. (2020). Pengembangan modul aritmatika sosial berbasis problem-based learning untuk siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 212–226.
Rohani. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematika. Edu Science, 2(2), 19–27.
Sudijono, A. (2011). Pengantar statistik pendidikan. Rajawali Pers.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumartini, T. S. (2016). Kemampuan pemecahan masalah matematika dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 1–7.
Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN Se-Kabupaten Kuantan Singingi pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1230–1238.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Lola Amelia Maharani, Syofni, Susda Heleni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
