Penerapan Model Blended Learning Berbasis Video Youtube untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis dan Kemandirian Belajar Siswa
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v5i2.1704Keywords:
Blended Learning, Youtube, Mathematical Literacy, self-regulated learning, Kemandirian Belajar, Kemampuan Literasi MatematisAbstract
This research aims to enhance students' mathematical literacy and self-regulated learning abilities by implementing video-based YouTube blended learning. The study utilized a quasi-experimental design with a pretest-posttest approach. Two classes, namely the experimental and control groups, were involved in this research. The study population consisted of all eighth-grade students at SMP Negeri 23 Medan, comprising six classes without special classes. Sampling was conducted randomly using the simple random sampling method. The experimental group consisted of 27 students from class VIII-C, while the control group consisted of 27 students from class VIII-A. The research instruments used included essay tests and questionnaires. Based on the data analysis and research findings, the significance value for mathematical literacy was 0.008, and for self-regulated learning was 0.000. As both probability values were less than 5%, the null hypothesis (H0) was rejected. This result indicates that implementing video-based YouTube blended learning improved students' mathematical literacy and self-regulated learning abilities at SMP Negeri 23 Medan.
Downloads
References
Abdullah, W. (2018). Model Blended Learning Dalam Meningkatkan. Ejournal.Kopertais4, 7(1), 855–866. ejournal.kopertais4.or.id/madura/index. php/fikrotuna/article/download/3169/2359/
Abidin, Y., Mulyati, T., & Yunansah, H. (2017). Pembelajaran Literasi : strategi meningkatkan kemampuan literasi matematika, sains, membaca, dan menulis. Bumi Aksara.
Anwar, N. T. (2018). Peran Kemampuan Literasi Matematis pada Pembelajaran Matematika Abad-21. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1, 364–370.
Aritonang, I., & Safitri, I. (2021). Pengaruh Blended Learning Terhadap Peningkatan Literasi Matematika Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 735–743. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.555
D.Wasis, D., & Dwiyogo. (2020). Blended Learning (D. D.Wasis & M.Pd.Dwiyogo (eds.); 1st ed.). PT. Rajagrafindo Persada.
Diana, P. Z., Wirawati, D., & Rosalia, S. (2020). Blended Learning dalam Pembentukan Kemandirian Belajar. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajaran, 9(1), 16. https://doi.org/10.35194/alinea.v9i1.763
Dinni, H. N. (2018). HOTS ( High Order Thinking Skills ) dan Kaitannya dengan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, 1, 170–176.
Jurnaidi, J., & Zulkardi, Z. (2014). Pengembangan Soal Model Pisa Pada Konten Change and Relationship Untuk Mengetahui Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.22342/jpm.8.1.1860.25-42
Laksana, A. P., & Hadijah, H. S. (2019). Kemandirian belajar sebagai determinan hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 4(1), 1. https://doi.org/10.17509/jpm.v4i1.14949
Luritawaty, I. P. (2018). Pembelajaran Take and Give Dalam Upaya Mengembangkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 179–188. https://doi.org/10.31980/ mosharafa.v7i2.27
Mansur, N. (2018). Melatih Literasi Matematika Siswa dengan Soal PISA. Prisma, 1, 140–144. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/%0AMelatih
Mujianto, H. (2019). Pemanfaatan Youtube Sebagai Media Ajar Dalam Meningkatkan Minat Dan Motivasi Belajar. Jurnal Komunikasi Hasil Pemikiran Dan Penelitian, 5(1), 135–159. www.journal.uniga.ac.id
Nasution, A. S., & Firmansyah, F. (2022). Efektivitas Model Pembelajaran Blended Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Berbasis Pisa dan Kemandirian Belajar Siswa Mts. Al-jamiyatul Washliyah Tanjung Morawa. Jurnal MathEducation Nusantara, 5(2), 65. https://doi.org/10.54314/jmn.v5i2.246
Nugroho, K. U. Z., Widada, W., Zamzaili, & Herawaty, D. (2019). Pemahaman Konsep Matematika melalui Media Youtube dengan Pendekatan Etnomatematika. Jpmr, 04(01), 96–106. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Puput mawarti, Desniarti, S. (2023). Jurnal Matematics Pedagogic. VII(2), 195–204.
Ramadhani, R., & Nasution, S. F. (2023). Model Blended Learning Berbasis Wordwall Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Dan Self-Efficacy. Jurnal Mathematics Pedagogic, 7(2), 178–187. https://doi.org/10.36294/jmp.v7i2.3229
Rozalina, S., & Nurdalilah, N. (2022). Analisis kemampuan pemecahan masalah dengan menerapkan blended learning berbantuan edmodo. Journal of Didactic Mathematics, 3(3), 143–150. https://doi.org/10.34007/jdm.v3i3.1577
Sari, M. (2019). Blended Learning, Model Pembelajaran Abad Ke-21Di Perguruan Tinggi. Ta’dib, 24(2), 233–237. https://doi.org/10.19109/tjie.v24i2.4833
Sherly, S., Indajang, K., & Dharma, E. (2021). Analisis Ketercapaian Standar Pendidik Dan Tenaga Kependidikan Sma Swasta Sultan Agung Pematangsiantar. Jurnal Education and …, 9(4), 456–462. http://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/ view/3163%0Ahttp://journal.ipts.ac.id/index.php/ED/article/download/3163/2056
Sirait, E. U., Ramadhani, & Harahap, P. S. R. (2022). Pembelajaran Blended Learning Menggunakan Media Model Youtube Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Dan Kemandirian Belajar Siswa Di SMP Negeri 1 Pantai Cermin. Cybernetics: Journal Educational Research and Social Studies, 3(1), 122–131. http://pusdikra-publishing.com/index.php/jrss
Sriwahyuni, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Siswa Smp. Didactical Mathematics, 1(2), 1–7. https://doi.org/10.31949/dmj.v1i2.1291
Sugianto, I., Suryandari, S., & Age, L. D. (2020). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri Terhadap Kemandirian Belajar Siswa Di Rumah. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(3), 159–170. https://doi.org/10.47492/jip.v1i3.63
Sutisna, A. (2016). Pengembangan Model Pembelajaran Blended Learning pada Pendidikan Kesetaraan Program Paket C dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 18(3), 156–168. https://doi.org/ 10.21009/jtp1803.2
Ulfa, M., Lubab, A., & Arrifadah, Y. (2017). Melatih Literasi Matematis Siswa dengan Metode Naive Geometry. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(1), 81–92. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.1.81-92
Usman, U. (2019). Komunikasi Pendidikan Berbasis Blended Learning Dalam Membentuk Kemandirian Belajar. Jurnal Jurnalisa, 4(1), 136–150. https://doi.org/10.24252/jurnalisa.v4i1.5626
