Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII MTs Nurus Salam Deli Tua Pada Materi Pola Bilangan
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v5i1.1390Keywords:
Abstract
This study aims to analyze and describe students' mathematical creative thinking skills and to find out the causes of students' low mathematical creative thinking skills in number pattern material. This descriptive study uses qualitative methods that provide an overview of student's creative thinking skills in solving mathematical problems. The data collection technique used is a test technique using 20 questions of an early mathematical ability test, four questions of a mathematical creative thinking ability test, and interviews. The indicators of mathematical creative thinking skills are fluency, originality, flexibility, and elaboration. Data analysis found that subjects with high, medium, and low abilities could only meet two indicators: fluency and elaboration. Subjects with high abilities were categorized into the criteria for creative thinking skills with a percentage of 62.5%. Meanwhile, students with moderate abilities are categorized into the criteria for creative thinking skills with a percentage of 50%, and students with low abilities are categorized into the criteria for less creative thinking abilities with 25%.
Downloads
References
Abarca, R. M. (2017). Komparasi Hasil Belajar Matematika menggunakan Contextual Teaching andh Learning (CTL) dengan Pembelajaran Konvensional siswa kelas VII SMP Negeri 9 Merangin. Pendidikan Matematika, 2, 23–31.
Abidin, J., Rohaeti, E. E., & Afrilianto, M. (2018). Analisis Kemampuan Berfikir Kreatif Matematis Siswa Smp Kelas Viii Pada Materi Bangun Ruang. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 1(4), 779. https://doi.org/10.22460 /jpmi.v1i4.p779-784
Arista, E. D. W., & Mahmudi, A. (2020). Kemampuan berpikir kreatif matematis dalam penyelesaian soal open-ended jenis PISA berdasarkan level sekolah. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 15(1), 87–99. https://doi.org/ 10.21831/pg.v15i1.34606
Ayuni, R., Firmansyah, D., Senjayawati, E., & Maya, R. (2018). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Dalam Menyelesaikan Permasalahan Pada Materi Lingkaran. Jurnal Mathematic Paedagogic, 2(2), 139. https://doi.org /10.36294/jmp.v2i2.212
Correa, G., & Montero, A. V. (2013). belajar dalam perspektif psikologi dan agama. 1, 1–10.
Djamaluddin, A., & Wardana. (2019). Belajar Dan Pembelajaran. In CV Kaaffah Learning Center.
Hasanah, M., & Haerudin. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VIII SMP pada Materi Statistika. MAJU: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(1), 233–243.
Kalsum Nasution, M. (2017). Penggunaan metode pembelajaran dalam peningkatan hasil belajar siswa. STUDIA DIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Bidang Pendidikan, 11(1), 9–16.
.Moma, L. (2015). Pengembangan Instrumen Kemampuan Berpikir Kreatif. Delta-Pi:Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 4(1), 27–41.
Neng Hanifah, Anik Yuliani, R. M. (2018). analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa MTS pada materi lingkaran. 7(1).
Panjaitan, A. H., & Surya, E. (2017). Creative Thinking ( Berpikir Kreatif ) Dalam Pembelajaran. December, 5–8.
Rahman, A. A. (2018). Strategi Belajar Mengajar Matematika. In Buku.
Riza, M., Rif’at, M., & Yani, A. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Matematika Oleh Guru di SMP. Jurnal UNTAN, Vol. 3 No., 1–10. https://jurnal. untan.ac.id/index.php/jpdpb/article/view/5548
Seknun, M. F. (2013). Strategi Pembelajaran. Biosel: Biology Science and Education, 2(2), 120. https://doi.org/10.33477/bs.v2i2.376
Sembiring, I., & Wardani, H. (2021). Analisis kemandirian belajar dan kecemasan belajar matematika ditinjau dari gender sisiwa indiyani sembiring 1 , hizmi wardani 2. Urnal Jurnal MathEducation Nusantara, 4(2), 13–23. http://jurnal. pascaumnaw.ac.id/index.php/JMN/article/view/151
Sugioanto, Hayati, F., & Junitasari. (2018). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis siswa smp pada materi persamaan garis lurus. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(6), 1678–1686.
Sugiyono, D. (2013). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan Tindakan.
UPI. (2019). Pendekatan, Strategi, dan Model Pembelajaran Matematika SD 66. 66–104.
Utami, A. K. D., & Kunaeni, E. (2016). Analisis Tingkat Kemampuan Berpikir Kreatif
Wardani, H. (2018). Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematika Siswa Menggunakan CTL di MTS Nurul Hakim Tembung. Jurnal MathEducation Nusantara, 1(1), 25–31.
Warti, E. (2018). Pengaruh Motivasi Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa di SD Angkasa 10 Halim Perdana Kusuma Jakarta Timur. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 177–185. https://doi.org/10.31980/ mosharafa.v5i2.273
