Development of problem-based learning mathematics modules to enhance students' mathematical problem-solving skills

Authors

  • Lola Amelia Maharani Universitas Riau, Indonesia
  • Susda Heleni Universitas Riau, Indonesia
  • Syofni Universitas Riau, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.30606/absis.v7i1.2580

Keywords:

modul matematika, problem based learning, persamaan garis lurus, kemampuan pemecahan masalah matematis, mathematical problem-solving skills, problem-based learning, mathematics modules, Development

Abstract

This research aims to develop a mathematics module based on Problem-Based Learning (PBL) for straight-line equation material, designed to enhance students' mathematical problem-solving skills at SMP Negeri 1 Pasir Penyu. The study employed a Research and Development approach, utilizing a 4-D development model that includes the stages of Define, Design, Develop, and Disseminate. The subjects were eighth-grade students at SMP Negeri 1 Pasir Penyu. Data collection instruments included validation sheets to evaluate the module's validity and student response questionnaires to assess its practicality. The module was tested in two phases: a small group trial and a large group trial. Results from the small group trial indicated that the module achieved an average score of 3.66, categorizing it as highly practical. Similarly, the large group trial yielded an average score of 3.57, also placing the module in the very practical category.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Agustin, E. M., Solfitri, T., & Anggraini, R. D. (2024). Problem-based learning: Solusi peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis. Mathema Journal, 6(1), 235–244. https://ejurnal.teknokrat.ac.id/index.php/jurnalmathema/article/view/3490

Amalia, R., Tayeb, T., & Abrar, A. I. P. (2019). Pengembangan modul berbasis masalah untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP. Al-Asma: Journal of Islamic Education, 1(2), 136–147. https://doi.org/10.24252/asma.v1i2.11255

Anggraini, N. (2018). Pengembangan modul matematika berdasarkan model pembelajaran PBL (problem-based learning) materi pokok trigonometri untuk SMA. Undergraduate Thesis. Universitas Islam Negeri Raden Intan.

Arikunto, S. (2012). Dasar-dasar evaluasi pendidikan. Bumi Aksara.

Elita, G. S., Habibi, M., Putra, A., & Ulandari, N. (2019). Pengaruh pembelajaran problem-based learning dengan pendekatan metakognisi terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(3), 447–458. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i3.580

Khayati, F., Sujadi, I., & Saputro, D. R. S. (2016). Pengembangan modul matematika untuk pembelajaran berbasis masalah (problem-based learning) pada materi pokok persamaan garis lurus. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(7), 608–621.

Marinda, L. (2020). Teori perkembangan kognitif Jean Piaget dan problematikanya pada anak usia sekolah dasar. An-Nisa: Jurnal Kajian Perempuan & Keislaman, 13(1), 116–152. https://annisa.uinkhas.ac.id/index.php/annisa/article/view/26

National Council of Teachers of Mathematics. (2000). Principles and standards for school mathematics. NCTM.

Ningsih, E., Anggraini, R. D., & Kartini, K. (2023). Penerapan model problem-based learning untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII-E SMP Negeri 23 Pekanbaru. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 2250–2260.

Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). Programme for International Student Assessment (PISA) result from PISA 2018: Country note. OECD.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Permendikbud Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Proses Pendidikan Dasar dan Menengah. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.

Ramadhany, A., & Prihatnani, E. (2020). Pengembangan modul aritmatika sosial berbasis problem-based learning untuk siswa SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 212–226.

Rohani. (2015). Pengembangan perangkat pembelajaran menggunakan pendekatan matematika realistik untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematika. Edu Science, 2(2), 19–27.

Sudijono, A. (2011). Pengantar statistik pendidikan. Rajawali Pers.

Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.

Sumartini, T. S. (2016). Kemampuan pemecahan masalah matematika dalam menyelesaikan soal cerita berdasarkan langkah Polya. Jurnal Pendidikan Matematika STKIP Garut, 5(2), 1–7.

Ulva, E., Maimunah, M., & Murni, A. (2020). Pengaruh model problem-based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMPN Se-Kabupaten Kuantan Singingi pada materi aritmatika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1230–1238.

Downloads

Published

2024-08-30

How to Cite

Maharani, L. A., Heleni, S., & Syofni. (2024). Development of problem-based learning mathematics modules to enhance students’ mathematical problem-solving skills. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 7(1), 51–60. https://doi.org/10.30606/absis.v7i1.2580