Development of teaching materials based on realistic mathematics education to facilitate students mathematical critical thinking skills
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v8i1.2683Keywords:
Abstract
This study aims to develop mathematics teaching material based on the Realistic Mathematics Education (RME) approach that is valid and practical to facilitate the mathematical critical thinking skills of eighth-grade junior high school students. The research was motivated by the low level of students' critical thinking skills and the lack of teaching materials that support their development. This research employed a development method using the 4D model, which includes the stages of define, design, develop, and disseminate. The limited trial involved 17 eighth-grade students at SMP Negeri 2 in the Suliki subdistrict. The instruments used included expert validation sheets and student response questionnaires. The results showed that the teaching material obtained a validity score of 85.05% (valid category) and a practicality score of 87.38% (very practical category). Analysis of students written work also showed that the material effectively facilitated critical thinking indicators such as interpretation, analysis, and inference. Therefore, the developed teaching material is recommended for use in mathematics instruction for eighth-grade students.
Downloads
References
Abror, M. H. (2022). Self-regulated learning terhadap hasil belajar matematika siswa. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 233–242. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1676
Agus, I., & Purnama, A. N. (2022). Kemampuan berpikir kritis matematika siswa: Studi pada siswa SMPN Satu Atap. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(1), 65–74. https://ejournal.unib.ac.id/index.php/jpmr
Agustin, Y., & Effendi, K. N. S. (2022). Analisis kemampuan berpikir kritis matematis siswa SMP pada materi SPLDV. Transformasi: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(2), 121–132. https://doi.org/10.36526/tr.v6i2.2222
Akbar. (2013). Instrumen perangkat pembelajaran. PT Remaja Rosdakarya.
Akhmadi, M. N., Rufi’i, R., & Hartono, H. (2022). Pengembangan modul digital IPS materi menghargai peninggalan sejarah di lingkungan setempat. JIPI (Jurnal Ilmiah Penelitian dan Pembelajaran Informatika), 7(2), 374–384. https://doi.org/10.29100/jipi.v7i2.2752
Anastasia, R. M., & Christanti, A. D. I. (2020). Analisis kesalahan siswa kelas VIII SMP Kanisius Gayam dalam menyelesaikan soal relasi dan fungsi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika UNIKAL, 1, 281–292.
Cahyaningsih, U., & Nahdi, D. S. (2020). Pengembangan bahan ajar matematika SD berbasis model pembelajaran Realistic Mathematics Education yang berorientasi kemampuan berpikir kritis. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 6(2), 598–604. https://doi.org/10.31949/educatio.v6i2.622
Choiriyah, C., Noviani, D., & Priyanti, Y. (2022). Pelatihan pembuatan bahan ajar pada guru SMA Bina Warga (BW) 2 Palembang. AKM: Aksi Kepada Masyarakat, 3(1), 161–170. https://doi.org/10.36908/akm.v3i1.448
Dafit, F., & Mustika, D. (2021). Pengembangan bahan ajar membaca berbasis Higher Order Thinking Skills pada siswa sekolah dasar. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(6), 4889–4903.
Delina, Afrilianto, M., & Rohaeti, E. E. (2018). Confidence siswa SMP melalui pendekatan Realistic Mathematics Education. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 1(3), 281–288. https://doi.org/10.22460/jpmi.v1i3.281-288
Endrawati, P., & Aini, I. N. (2022). Deskripsi kemampuan berpikir kritis matematis dalam pembelajaran relasi dan fungsi. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 15(1), 118. https://doi.org/10.30870/jppm.v15i1.14112
Fitria, D. (2020). Pengembangan modul pembelajaran berbasis pendekatan Realistic Mathematic Education (RME) untuk meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi bangun ruang sisi datar di kelas VIII MTs. YPP AZIDDIN Medan.
Fitriarosah, N. (2023). Peningkatan kemampuan berpikir kritis dan kreatif matematis siswa SMP melalui pembelajaran berbasis masalah. Kinanti: Jurnal Karya Insan Pendidikan Terpilih, 1(1), 129–181. https://doi.org/10.62518/cyykw819
Halimah, S. (2021). Pengembangan bahan ajar berbasis Realistic Mathematics Education (RME) pada pembelajaran matematika materi bentuk pecahan kelas 4 sekolah dasar. Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta. https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/55942
Hersandi, M., Mahardika, I. K., & Nuriman. (2017). Pengembangan bahan ajar lembar kerja siswa (LKS) dalam bentuk brosur untuk pembelajaran IPA di SMP ditinjau dari aspek kegrafikaannya. Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Sains, 2(1), 57–64.
Khoirunnisa, K., & Amidi. (2022). Pengembangan bahan ajar berbasis outdoor learning dengan model Connected Mathematics Project (CMP) dan pendekatan saintifik. Prisma: Prosiding Seminar Nasional Matematika, 5, 559–564.
Kosassy, S. O. (2019). Mengulas model-model pengembangan pembelajaran dan perangkat pembelajaran. Jurnal Pelita Bangsa Pelestari Pancasila, 14(1), 152–173. https://e-journal.my.id/proximal/article/view/211
Kusumawardani, N. N., Rusijono, R., & Dewi, U. (2022). Pengaruh model Problem Based Learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(2), 1416–1427. https://doi.org/10.58258/jime.v8i2.3217
Magdalena, I., Prabandani, R. O., Rini, E. S., Fitriani, M. A., & Putri, A. A. (2020). Analisis pengembangan bahan ajar. Jurnal Nusantara, 2(2), 170–187. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/805
Maimunah, M., Fitri, W. J., & Suanto, E. (2023). Modul berbasis Realistic Mathematics Education berbantuan QR code untuk memfasilitasi kemampuan berpikir kritis siswa SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(2), 2048. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i2.6950
Martyanti, A., & Suhartini, S. (2018). Etnomatematika: Menumbuhkan kemampuan berpikir kritis melalui budaya dan matematika. IndoMath: Indonesia Mathematics Education, 1(1), 35. https://doi.org/10.30738/indomath.v1i1.2212
Nuraeni, I., Ratnaningsih, N., & Madawistama, S. T. (2022). Pengembangan bahan ajar interaktif melalui aplikasi iSpring untuk mengeksplor kemampuan representasi matematis. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 1008–1024. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1179
Sari, N., Rezeki, S., & Ariawan, R. (2019). Materi himpunan terintegrasi keislaman: Sebuah studi pengembangan model Problem-Based Learning. Jurnal Aksiomatik, 7(3), 10–17.
Sastrawan Made, T. I. Made. (2014). Jurnal pendidikan matematika, 2(2), 39–49.
Wahyuni, M., Rahayu, W., & Widyati, R. (2017). Perbandingan kemampuan berpikir kritis matematis antara siswa yang belajar menggunakan model Problem Based Learning dan Reciprocal Teaching. Jurnal Riset Pembelajaran Matematika Sekolah, 1(1), 37–45. https://doi.org/10.21009/jrpms.011.05
Wahyuni, R., & Efuansyah, E. (2018). Model pembelajaran Missouri Mathematics Project menggunakan strategi Think Talk Write terhadap kemampuan berpikir kritis dan pemecahan masalah. JNPM: Jurnal Nasional Pendidikan Matematika, 2(1), 24. https://doi.org/10.33603/jnpm.v2i1.778
Yanti, O. F., & Prahmana, R. C. I. (2017). Model Problem Based Learning, Guided Inquiry, dan kemampuan berpikir kritis matematis. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 2(2), 120–130. https://doi.org/10.15642/jrpm.2017.2.2.120-130
Yanti, P. V., Harahap, M. S., & Siregar, E. Y. (2023). Pengembangan bahan ajar matematika berbasis pendekatan Realistic Mathematics Education untuk membangun kemampuan berpikir kritis siswa. Mathematic Education Journal, 6(2), 94–104. https://www.journal.ipts.ac.id/index.php/MathEdu/article/view/5279
Zulfikar, F. (2015). Kecemasan matematika dan kemampuan berpikir kritis matematis siswa di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 59–72.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ranty Andika Abinaya Zameza, Maimunah, Nahor Murani Hutapea
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
