Development of articulate storyline-based learning media to facilitate student self-regulated learning in similarity and congruence
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v7i2.2657Keywords:
Articulate Storyline, self regulated learning, similarity and congruence, learning media development, SRL, kemandirian belajarAbstract
This study emphasizes the importance of fostering self-regulated learning among students. The aim is to develop Articulate Storyline-based learning media on the topic of congruence that is both valid and practical for junior high school students. The development process follows the 4D framework: Define, Design, Develop, and Disseminate. The participants of this research were ninth-grade students at SMP Negeri 35 Pekanbaru. Data for this study were collected through literature reviews, design validation, and questionnaires using instruments such as validation questionnaires, self-regulated learning questionnaires, and student response questionnaires. The validity analysis results indicate that the learning media is highly valid, with an average score of 3.75. The practicality analysis from the large-group test shows that the media is highly practical, with an average score of 0.90. Additionally, the self-regulated learning score is 78.18%, categorized as good. Based on these results, the learning media is suitable for use, having fulfilled both validity and practicality requirements.
Downloads
References
Al Karimah, A., Rusdi, & Fachruddin, M. (2017). Efektivitas media pembelajaran matematika menggunakan software animasi berbasis multimedia interaktif model tutorial pada materi garis dan sudut untuk siswa SMP/MTs kelas VII. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 9–13.
Azizah. (2018). Upaya meningkatkan kemandirian belajar melalui layanan bimbingan kelompok dengan teknik self management pada siswa kelas VII SMP Negeri 25 Banjarmasin. Jurnal Pelayanan Bimbingan dan Konseling, 1(1), 2622–7355. https://doi.org/10.5281/zenodo.1342258
Endang, M. (2016). Pengembangan model pembelajaran. Universitas Negeri Yogyakarta.
Farihah, N. (2018). Pengembangan soal higher order thinking skills (HOTS) pada materi barisan dan deret bilangan di SMA Negeri 1 Puri. Universitas Islam Majapahit.
Fitryani, Sakur, & Mainunah. (2020). Media pembelajaran matematika berbasis komputer pada materi kesebangunan dan kekongruenan bagi siswa SMP/MTs kelas IX. Jurnal for Research in Mathematics Learning, 3(1), 81–90.
Habibah, A., Roza, Y., & Zulkarnain. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis komputer model tutorial interaktif untuk materi pokok lingkaran kelas VIII SMP/MTs. Jurnal Online Mahasiswa Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Riau, 4(2), 1–14.
Handoko, H. (2013). Pembentukan kemampuan berpikir pada pembelajaran matematika model SAVI berbasis discovery strategy di laboratorium Teezania. 192–287.
Hendikawati, P., Zahid, M. Z., & Arifudin, R. (2019). Keefektifan media pembelajaran berbasis android terhadap kemampuan pemecahan masalah dan kemandirian belajar. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2, 917–927. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/prisma/
Hendriana, H., Rohaeti, E. E., & Sumarmo, U. (2017). Hard skills dan soft skills matematik siswa. Refika Aditama.
Heriyati. (2017). Pengaruh minat dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar matematik. Jurnal Formatif, 7(1), 22–32.
Jalinus, J., & Alim, J. A. (2018). Pengembangan media pembelajaran matematika interaktif berbasis komputer pada topik bilangan bulat untuk siswa SD pendidikan matematika FKIP UNRI. Tunjuk Ajar: Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 1(1), 14. https://doi.org/10.31258/jta.v1i1.14-26
Khusnah, N., Sulasteri, S., Suharti, & Nur, F. (2020). Pengembangan media pembelajaran jimat menggunakan articulate storyline. Jurnal Analisa, 6(2), 197–208. http://journal.uinsgd.ac.id/index.php/analisa/index
Lestari, R. S., Rohaeti, E. E., & Purwasih, R. (2018). Profil kemampuan koneksi matematis siswa SMP dalam menyelesaikan soal bangun ruang sisi datar ditinjau dari kemampuan dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 51–58.
Mahayukti, G. A. (2018). The effectiveness of mathematics software-aided learning tool with performance assessment on student independence and student learning outcomes. Journal of Physics: Conference Series, 1040(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/1040/1/012029
Nugraheni, T. D. (2017). Pengembangan media pembelajaran interaktif menggunakan articulate storyline pada mata pelajaran sejarah Indonesia kelas X di SMK Negeri 1 Kebumen. Universitas Negeri Semarang.
Pratama, R. A. (2018). Media pembelajaran berbasis articulate storyline 2 pada materi menggambar grafik fungsi di SMP Patra Dharma 2 Balikpapan. Dimensi, 7(1), 19–35.
Syaputrizal, N., & Jannah, R. (2019). Media pembelajaran fisika berbasis mobile learning pada platform android menggunakan aplikasi App Inventor untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik. Natural Science Journal, 5(1), 800–809.
Syibli, M. A. (2018). Profil kemandirian belajar siswa SMP dalam pembelajaran matematika. Jurnal Gantang, 3(1), 47–54. http://ojs.umrah.ac.id/index.php/gantang/index
Zamani, A. Z., & Nurcahyo, H. (2016). Pengembangan media pembelajaran berbantuan komputer untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Matematika dan Sains, 4(1), 89–100. https://doi.org/10.21831/jpms.v4i1.12937
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Fitryani Maruli, Sehatta Saragih, Elfis Suanto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
