Development of student worksheet based on the creative problem solving model to facilitate mathematical creative thinking skills
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v8i1.3012Keywords:
Abstract
This research aims to develop a student worksheet based on the Creative Problem Solving (CPS) model to facilitate students' mathematical creative thinking skills on the topic of systems of linear equations in two variables. The development process follows the 4-D model: define, design, develop, and disseminate. During the define phase, problems in current learning resources were identified through interviews and observations. The design phase involved the creation of a worksheet aligned with CPS syntax and learning objectives. In the develop phase, expert validations and student trials were conducted, resulting in a validity score of 91% and a practicality score of 92%, indicating the product is very valid and very practical. The final product was disseminated through seminars and school distribution. The results show that the CPS-based student worksheet is feasible and can serve as an effective learning resource to enhance students' mathematical creative thinking skills.
Downloads
References
Afriansyah, E. A. (2014). What students’ thinking about contextual problems is. International Seminar on Innovation in Mathematics and Mathematics Education, 1(1), 279–288.
Agustina, L., & Nurrahmah, A. (2021). Deskripsi kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 4(1), 369–379.
Akbar, S., & Holid, A. (2017). Instrumen perangkat pembelajaran. Remaja Rosdakarya.
Amalia, Y., Duskri, M., & Ahmad, A. (2014). Penerapan model eliciting activities untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif matematis dan self confidence peserta didik SMA. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 2(1), 38–48.
Anjani, W., Wahid, S., & Haqq, A. A. (2018). Pengembangan modul pembelajaran bangun ruang dengan metode Creative Problem Solving (CPS) pada peserta didik kelas VIII SMP. Jurnal Teori dan Aplikasi Matematika, 3(1), 1–13.
Ariani, W. (2022). Praktikalitas lembar kerja peserta didik berbasis penemuan terbimbing pada materi teorema Pythagoras. Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 1073–1077.
Fauzan, A., & Suhandri. (2023). Pengembangan lembar kerja peserta didik berbasis model Creative Problem Solving (CPS) untuk memfasilitasi kemampuan komunikasi matematis peserta didik SMP/MTs pada materi SPLDV. Journal for Research in Mathematics, 6(1), 99–110.
Harefa, D. (2020). Pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving terhadap hasil belajar IPA fisika peserta didik kelas IX SMP Negeri 1 Luahagundre Maniamolo tahun pembelajaran (pada materi energi dan daya listrik). Jurnal Education and Development, 8(1), 231–234.
Khotimah, K., Siroj, A., & Basir, D. (2016). Pengembangan bahan ajar matematika mengacu pada pembelajaran berbasis masalah bagi peserta didik kelas VIII Sekolah Menengah Pertama Negeri 1 Rambang Kuang. Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 20–34.
Lubis, H., Suyanti, R. D., & Lubis, W. (2022). Analisis pengaruh model Project Based Learning dan sikap ilmiah terhadap kemampuan berpikir kreatif peserta didik sekolah dasar. Jurnal Paedagogy, 9(4), 743–753.
Nainggolan, M. S. H. (2022). Pengembangan media pembelajaran berbantuan Adobe Flash Professional CS6 pada materi aritmatika sosial untuk memfasilitasi kemampuan pemahaman matematis peserta didik kelas VII SMP/MTs (Skripsi, Universitas Riau).
Nurdin, E. (2019). Pengembangan lembar kerja berbasis pendekatan terbimbing untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis mahasiswa. Suska Journal of Mathematics Education, 5(2), 111–120.
Prastowo, A. (2014). Panduan kreatif membuat bahan ajar inovatif. Diva Press.
Puspita, L., Supriadi, N., & Pangestika, A. D. (2018). Pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) disertai teknik diagram vee terhadap keterampilan berpikir kreatif peserta didik materi fungi kelas X MAN 2 Bandar Lampung. Jurnal Tadris Pendidikan Biologi, 9(1), 1–12.
Putri, C. A., Munzir, S., & Abidin, Z. (2019). Kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik melalui model pembelajaran Brain-Based Learning. Jurnal Didaktik Matematika, 6(1), 13–27.
Rasnawati, A., Rahmawati, W., Akbar, P., & Putra, H. D. (2019). Analisis kemampuan berpikir kreatif matematis peserta didik SMK pada materi sistem persamaan linier dua variabel (SPLDV) di Kota Cimahi. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 164–177.
Rianti, E. (2024). Pengembangan LKPD konten Teorema Pythagoras berbasis Creative Problem Solving (CPS) untuk memfasilitasi kemampuan penalaran matematis peserta didik fase D (Skripsi, Universitas Riau).
Sari, A. D., Noer, S. H., & Pasca, P. (2020). Pengembangan model Creative Problem Solving (CPS) untuk meningkatkan kemampuan berpikir reflektif. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 1115–1128.
Solihin, N. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika berbasis Creative Problem Solving (CPS) pada materi aritmatika sosial SMP/MTs (Skripsi, Universitas Riau).
Suherman, S., & Vidákovich, T. (2022). Assessment of mathematical creative thinking: A systematic review. Thinking Skills and Creativity, 44, 101006.
Sultoni, A., & Agoestanto, A. (2013). Upaya peningkatan kemampuan berpikir kreatif dengan Problem Based Learning berpendekatan scientific pada materi trigonometri. Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2(2), 26–35.
Thiagarajan, S., Semmel, D. S., & Semmel, M. I. (1974). Instructional development for training teachers of exceptional children: A sourcebook. ERIC.
Tinda, E. M., Wahyuni, R., & Mandasari, N. (2019). Pengaruh model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan berpikir kreatif. Journal of Mathematics Science and Education, 2(1), 36–45.
Wulandari, S. P., Sujadi, I., & Aryuna, D. R. (2016). Profil pemecahan masalah SPLDV dengan langkah Polya ditinjau dari kecerdasan logis matematis peserta didik. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 724–732.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Susda Heleni, Elfis Suanto, Rizki Zunianto
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
