Improving students' mathematical reasoning through the learning cycle instructional model
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v7i2.2979Keywords:
mathematics learning, classroom action research, mathematical reasoning, learning cycle, kemampuan penalaran matematis, PTKAbstract
Mathematical reasoning is an essential skill that every student must possess as a tool to find problem-solving solutions effectively and efficiently, develop cognitive abilities, and foster critical and creative thinking in facing 21st-century challenges. However, students' mathematical reasoning skills remain low, particularly in solving and analyzing complex mathematical problems. This issue arises due to students' passive involvement in the learning process. This study aims to improve the mathematical reasoning skills of eighth-grade students through the implementation of the Learning Cycle instructional model. The research method used is Classroom Action Research (CAR). The results indicate that the average score of students' mathematical reasoning tests increased from 22.96 in the initial test to 47.85 in Cycle I and 80.64 in Cycle II. Additionally, the percentage of students meeting the mathematical reasoning competency criteria increased from 8% in the initial test to 19% in Cycle I and reached 75% in Cycle II. Based on the findings, it can be concluded that the implementation of the Learning Cycle instructional model is effective in enhancing students' mathematical reasoning skills in the topic of Probability in eighth grade. This model can serve as an alternative instructional strategy to increase student engagement and understanding in mathematics.
Downloads
References
Akuba, S. F., Purnamasari, D., & Firdaus, R. (2020). Pengaruh kemampuan penalaran, efikasi diri, dan kemampuan memecahkan masalah terhadap penguasaan konsep matematika. JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 4(1), 44. https://doi.org/10.33603/jnpm.v4i1.2827
Alam, S. (2023). Hasil PISA 2022, refleksi mutu pendidikan nasional 2023. Media Indonesia. https://mediaindonesia.com/opini/638003/hasil-pisa-2022-refleksi-mutu-pendidikan-nasional-2023
Annisa, D. (2022). Pengaruh model pembelajaran learning cycle terhadap kemampuan representasi matematis. Journal on Education, 4(3), 960–967. https://doi.org/10.31004/joe.v4i3.491
Budiman, R., Rusdi, R., & Muchlis, E. E. (2019). Penerapan model pembelajaran learning cycle 5E untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa kelas VIII SMPN 15 Kota Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 3(2), 218–227. https://doi.org/10.33369/jp2ms.3.2.218-227
Ermida, Arcat, & Afri, L. E. (2024). Peningkatan kemampuan komunikasi matematis melalui model problem-based learning (PBL) pada siswa kelas VIII MTsN 1 Rokan Hulu. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(2).
Febrianti, N., Wahyuni, S., & Muliana. (2023). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe rotating trio exchange dalam pembelajaran biologi terhadap kemampuan metakognitif dan hasil belajar siswa SMA Negeri 13 Bone. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, 14(4), 483–493. https://doi.org/10.31764
Gusteti, M. U., & Neviyarni, N. (2022). Pembelajaran berdiferensiasi pada pembelajaran matematika di Kurikulum Merdeka. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 3(3), 636–646. https://doi.org/10.46306/lb.v3i3.180
Gulo, S. A., Telaumbanua, W. A., Lase, A., & Laoli, E. S. (2024). Penerapan model pembelajaran learning cycle dalam upaya meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS kelas VIII di SMP Negeri 1 Gunungsitoli Idanoi tahun pelajaran 2023/2024. Jurnal Pendidikan, 2(4), 387–397.
Hastuti, Rosleny Babo, & Nawir, M. (2021). Analisis HOTS pada soal penilaian tengah semester dalam mata pelajaran ilmu pengetahuan sosial di kelas IV. Jurnal Pajar (Pendidikan dan Pengajaran), 5(4), 1002–1018. https://doi.org/10.33578/pjr.v5i4.8218
Humaeroh, S., & Dewi, D. A. (2021). Peran pendidikan kewarganegaraan di era globalisasi dalam pembentukan karakter siswa. Journal on Education, 3(3), 216–222. https://doi.org/10.31004/joe.v3i3.381
Ilhamsyah, I., Syafii, A., & Akib, I. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal cerita. Infinity: Jurnal Matematika dan Aplikasinya, 2(1), 33–39. https://doi.org/10.30605/27458326-60
Jayanti, L. D., & Brier, J. (2020). Tugas dan peranan guru dalam proses peningkatan belajar mengajar. Malaysian Palm Oil Council (MPOC), 21(1), 1–9
Marpaung, A. B. Q. (2020). Peranan penting problem solving dan kemampuan visual thinking terhadap perkembangan proses pembelajaran matematika siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1).
Ma’arif, A., Syaiful, S., & Hasibuan, M. H. E. (2020). Pengaruh model pembelajaran learning cycle 5E terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika ditinjau dari adversity quotient siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 32–44. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i1.15390
Muk, A., Susilowati, D., & Farahsanti, I. (2024). Analisis kemampuan bernalar siswa pada pembelajaran matematika materi persamaan kuadrat ditinjau dari gaya berpikir. Imajiner: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(5), 169–178.
Rahmawati, K. D., & Astuti, D. (2022). Kemampuan penalaran matematis siswa SMA pada materi pertidaksamaan dua variabel. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 187–200. https://doi.org/10.31980/plusminus.v2i2.1763
Suryonegoro, B. M., Wuryastuti, M. L., & Munahefi, D. N. (2024). Kajian teori: Pengembangan buku ajar matematika berbantuan MathCityMap untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model PjBL-STEAM berorientasi teori belajar bermakna pada kebudayaan Jawa. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 2024, 449–459.
Zebua, K., & Mendrofa, N. K. (2023). Pengembangan media pembelajaran booklet berbasis contextual teaching and learning terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa di SMP Negeri 1 Sirombu. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika dan Matematika, 6(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Devi Utami Putri, Sirwanti, Aspikal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
