The development of problem-based learning worksheets to facilitate mathematical problem-solving skills in relation and function topics
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v7i1.2480Keywords:
Abstract
This research aims to develop student worksheets for eighth-grade mathematics, focusing on the topics of Relations and Functions, using a Problem-Based Learning approach. The development process followed the 4D model, which includes the stages of defining, designing, developing, and disseminating. The research instruments used were validation sheets and student questionnaires. After the preparation stage, the worksheets were evaluated by three validators and revised based on the feedback received. Data analysis showed an average validation score of 89.12%, indicating a very high level of validity. Subsequently, the validated worksheets were tested on a small group of students, resulting in a practicality score of 80.28%, which is classified as very practical. This research successfully produced valid and practical worksheets for eighth-grade mathematics, particularly in the topics of relations and functions.
Downloads
References
Agustami, V. A., & Pramita, A. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam menyelesaikan soal materi lingkaran. Didactical Mathematics, 3(1), 224–231. https://doi.org/10.31949/dm.v4i1.2017
Agustin, R., & Ruli, R. M. (2023). Analisis kesulitan siswa SMP dalam menyelesaikan soal matematika materi relasi dan fungsi. JPMI-Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(1), 227–234. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i1.14578
Ali, D., Nurhanurawati, & Noer, S. H. (2022). Pengembangan lembar kerja berbasis problem based learning dengan pendekatan kontekstual untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 829. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4760
Anggreni, D., Busrah, Z., & Gusniwati. (2022). Diagnosis kesulitan belajar matematika materi relasi dan fungsi pada siswa MTS kelas VIII. Pi: Mathematics Education Journal, 5(1), 1–6. https://doi.org/10.21067/pmej.v5i1.5282
Fitria, R. (2018). Analisis kemampuan pemecahan masalah matematis siswa pada materi aritmatika sosial kelas VII SMP dalam pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan Tambusai, 2(4), 786–792.
Guseynova, K. N., Nindiasari, H., Rizky, E., Mita, R. N. F., & Makarim, N. (2022). Analisis tahap perkembangan kognitif matematika siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Citeureup dengan instrumen test of logical operations (TLO). WILANGAN, 3(3), 195–202.
Hafriani, H. (2021). Mengembangkan kemampuan dasar matematika siswa berdasarkan NCTM melalui tugas terstruktur dengan menggunakan ICT (Developing the basic abilities of mathematics students based on NCTM through structured tasks using ICT). Jurnal Ilmiah Didaktika: Media Ilmiah Pendidikan dan Pengajaran, 22(1), 63. https://doi.org/10.22373/jid.v22i1.7974
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 103 Tahun 2014 tentang Pembelajaran pada Pendidikan Dasar dan Pendidikan Menengah. Peraturan Menteri Pendidikan, 53(9), 1–11.
Maharani, R. A., & Aini, I. N. (2021). Deskripsi tahapan problem solving siswa pada soal bertipe PISA space and shape content. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1193–1200. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.608
Mariani, Y., & Susanti, E. (2019). Kemampuan pemecahan masalah siswa menggunakan model pembelajaran MEA (Means Ends Analysis). Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 1(1), 13–26. https://doi.org/10.36706/jls.v1i1.9566
Maryati, I. (2018). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah pada materi pola bilangan di kelas VII sekolah menengah pertama. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 63–74. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v7i1.342
Mendikbud. (2016). Permendikbud RI Nomor 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi Pendidikan Dasar dan Menengah. JDIH Kemendikbud, 1–168.
Nufus, H., Wira, C., & Kurniati, A. (2019). Pengaruh penerapan model learning cycle 7E terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis ditinjau berdasarkan kemandirian belajar siswa SMPN 31 Pekanbaru. Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(3), 199. https://doi.org/10.24014/juring.v2i3.7730
Nurfitriyanti, M. (2016). Model pembelajaran project based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis. Jurnal Formatif, 6(3), 149–160.
Pattimura, S. C., Hutapea, N. M., & Maimunah. (2020). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan model problem based learning untuk memfasilitasi kemampuan representasi matematis peserta didik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 800–812. https://doi.org/10.31004/cendekia.v4i2.316
Prastiwi, M., & Nurita, T. (2018). Kemampuan pemecahan masalah pada siswa kelas VII SMP. E-Journal Pensa, 06(02), 98–103.
Sumartini, T. S. (2018). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa melalui pembelajaran berbasis masalah. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 148–158. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v5i2.270
Sundayana, R. (2016). Media dan alat peraga pembelajaran matematika. Bandung: Alfabeta.
Trianto, I. B. (2017). Mendesain model pembelajaran inovatif, progresif, dan kontekstual: Konsep, landasan, dan implementasinya pada kurikulum 2013 (Kurikulum Tematik Integratif/KTI) (3rd ed.). Jakarta: Kencana.
Wondo, M. T. S. (2017). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika SMP kelas VIII semester genap dengan model problem-based learning. Pythagoras: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(1), 76. https://doi.org/10.21831/pg.v12i1.14056
Zaozah, E. S., Maulana, M., & Djuanda, D. (2017). Kemampuan pemecahan masalah dan disposisi matematis siswa menggunakan pendekatan problem-based learning (PBL). Jurnal Pena Ilmiah, 2(1), 781–790.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Risma Yanti, Nahor Murani Hutapea, Rini Dian Anggraini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
