Analisis Kesalahan Siswa pada Soal Cerita Pecahan Menggunakan Tahapan Newman

Authors

  • Pera, Maria Agustina Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Murniasih, Tatik Retno Universitas PGRI Kanjuruhan Malang
  • Yuwono, Timbul Universitas PGRI Kanjuruhan Malang

DOI:

https://doi.org/10.30606/absis.v4i1.823

Keywords:

error analysis, Fractions, story problems

Abstract

Students consider fractions to be complex material. The results of the dialogue on preliminary observations with a mathematics subject teacher at a junior high school in Malang showed that many students could not model problems in the form of mathematics. According to the Newman stage, this study aims to analyze students' mistakes in working on story questions about fractions. This type of research is descriptive qualitative research. A total of 23 students were given instruments in the form of 2 fraction test questions. Based on the test scores obtained, the students were categorized (high, medium, and low), and two subjects were selected for each category for the interview. They were checking the validity of the findings using the triangulation technique, namely, by comparing the results of direct observation, student test results, and interview data. Based on the research results, there were three biggest mistakes of the students: transformation errors, reading errors, and misunderstanding of the questions. Further research is recommended that students be given more story questions about solving fraction problems so that similar errors do not happen again

Downloads

Download data is not yet available.

References

Amalia, A., & Sa’adah, N. (2020). Dampak wabah Covid-19 terhadap kegiatan belajar mengajar di Indonesia. Jurnal Psikologi, 13(2), 214–225.

Atmojo, S. E. (2016). Pengembangan perangkat pembelajaran IPA bervisi sets dengan metode discovery learning untuk menanamkan nilai bagi siswa Sekolah Dasar. Premiere Educandum: Jurnal Pendidikan Dasar Dan Pembelajaran, 5(01), 8–20.

Cahyono, N. D., & Idris Harta. (2017). Analisis kesalahan jawaban siswa dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan berdasarkan kategori kesalahan newman di SMP Negeri 2 Sawit. Electronic Thesis and Dissertations Universitas Muhammadiyah Surakarta.

Junita, R. D., Solfitri, T., & Nur Siregar, S. (2020). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas VII-A SMP Negeri 40 Pekanbaru. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 3(1), 230–239.

Firdaus, A. (2018). Pendekatan matematika realistik dengan bantuan puzzle pecahan untuk siswa Sekolah Dasar. Scholaria: Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(3), 243–252.

Fitriatien, S. R. (2019). Analisis kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita matematika berdasarkan Newman. JIPMat, 4(1). 53-64.

Fitriyani, D., & Nurhikmayati, I. (2020). Analisis kesalahan literasi matematis siswa berdasarkan prosedur Newman. 61–72.

Fuadi, R., Johar, R., & Munzir, S. (2016). Peningkatkan kemampuan pemahaman dan penalaran matematis melalui pendekatan kontekstual. Jurnal Didaktik Matematika, 3(1), 47–54.

Hayati, L. (2019). Prosiding Seminar nasional FKIP Universitas Mataram, 11-12 Oktober 2019 Analisis Kesalahan Mahasiswa Dalam Menyelesaikan Soal Materi Statistika Matematika. 11–12.

Indarwati, D., Wahyudi, W., & Ratu, N. (2014). Peningkatan kemampuan pemecahan masalah matematika melalui penerapan problem based learning untuk siswa kelas V SD. Satya Widya, 30(1), 17.

Layla, L. (2019). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe numbered heads together (NHT) untuk meningkatkan hasil belajar matematika materi pecahan siswa kelas V SDN 50 Bengkalis tahun pelajaran 2018/2019. Jurnal Absis : Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 1(2), 62–71.

Lumintang, S., Lolombulan, H., & Damai, I. W. (2017). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikansoal cerita pada materi sistem persamaan linear dua variabel (Studi kasus pada siswa kelas VIII SMP Negeri 1 Remboken). Jurnal Sains, Matematika & Edukasi (JSME) FMIPA Unima. 5(2), 118–122.

Malik, A. (2014). Fungsi komunikasi antara guru dan siswa dalam meningkatkan kualitas pendidikan (Studi kasus proses belajar mengajar pada SMP Negeri 3 Sindue). INTERAKSI: Jurnal Ilmu Komunikasi, 3(2), 168–173.

Markawi, N. (2015). Pengaruh keterampilan proses sains, penalaran, dan pemecahan masalah terhadap hasil belajar Fisika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 3(1), 11–25.

Murniasih, T. R., Sa’dijah, C., Muksar, M., & Susiswo, S. (2020). Fraction Sense: An analysis of preservice mathematics teachers ’ cognitive obstacles. Center for Educational Policy Studies Journal, 10(2), 27–47.

Murniasih, T. R., Sa’dijah, C., Muksar, M., Susiswo, S., & Suwanti, V. (2020). Kesalahan representasi pecahan pada garis bilangan. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 316–325.

Murniasih, T. R., & Suwanti, V. (2017). Analysis of college students error in solving basic mathematics problem with Newman. In S. Muslim (Ed.), International Conference Language Development Issues & The Challenges of Global Economy, Sosio-Culture & Industry. (Vol. 8, Issue 1, pp. 288–292). Perkumpulan Ahli & Dosen Republik Indonesia (P-ADRI).

Murtiyasa, B., & Wulandari, V. (2020). Analisis kesalahan siswa materi bilangan pecahan berdasarkan teori Newman. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(3), 713.

Murwati, S. A., Hanianto, D. F., & Prasetyo, N. D. A. (2020). Analisis kesalahan siswa dalam mengerjakan soal cerita di topik geometri dan faktor-faktor penyebabnya. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (Vol. 3, pp. 358–369).

Oktaviana, D. (2017). Analisis Tipe kesalahan berdasarkan teori Newman dalam menyelesaikan soal cerita pada mata kuliah Matematika Diskrit. EduSains: Jurnal Pendidikan Sains & Matematika, 5(2), 22–32.

Pramesti, T., Sukamto, & Wardana, M. Y. S. (2020). Analisis kesalahan siswa berdasarkan prosedur Newman dalam menyelesaikan soal cerita materi pecahan pada kelas IV SD Negeri Manyaran 02 Semarang. Elementary School. 1(1), 26-36.

Rahayu S, P. (2018). Analisis kesalahan siswa SMP dalam menyelesaikan soal SPLDV. Prosiding Seminar Nasional Etnomatnesia, 331–340.

Rahmawati, D., & Permata, L. D. (2018). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal cerita program linear dengan prosedur Newman. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. 5(2), 173–185.

Ramlah, R., Bennu, S., & Paloloang, B. (2017). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan soal penjumlahan dan pengurangan pecahan di kelas VII SMPN Model Terpadu Madani. JIPMat, 1(2).

Siswandi, E., & Sujadi, I. (2016). Analisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan masalah matematika kontekstual pada materi segiempat berdasarkan analisis Newman ditinjau dari perbedaan gender. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika. 4(7), 633–643.

Suciati, I. (2019). Analisis kesalahan siswa kelas V SDN Pengawu dalam menyelesaikan soal cerita pada operasi hitung pecahan. Indiktika : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika, 1(2), 121.

Downloads

Published

2021-10-30

How to Cite

Pera, M. A., Murniasih, T. R., & Yuwono, T. (2021). Analisis Kesalahan Siswa pada Soal Cerita Pecahan Menggunakan Tahapan Newman. Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(1), 392–403. https://doi.org/10.30606/absis.v4i1.823