PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GUIDED TEACHING TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP NEGERI 1 RAMBAH HILIR
Model Pembelajaran Guided Teaching,
DOI:
https://doi.org/10.30606/bakoba.v5i1.4256Keywords:
Hasil Belajar,, Ilmu Pengetahuan Sosial., Model Pembelajaran Guided Teaching,Abstract
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa di SMP Negeri 1 Rambah Hilir disebabkan oleh model pembelajaran konvensional (ceramah). Tujuan penelitian ini untuk mengetahui Pengaruh Model Pembelajaran Guided Teaching Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Rambah Hilir. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VIII yang berjumlah 77 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII.A dan VIII.C yang berjumlah 45 siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa data nilai Pre-test dan post-test berdistribusi normal dan variansnya homogen. Rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen adalah 55,13 dan kelas kontrol 52,91. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen 79,65 dan kelas kontrol 59,09. Hasil penelitian dihitung dengan menggunakan rumus t-test dengan hasil thitung > ???????????????????????? = 6,585 >1,667, yang artinya terdapat pengaruh Model Pembelajaran Guided Teaching Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas VIII Di SMP Negeri 1 Rambah Hilir. Saran dalam penelitian ini, bagi sekolah Model pembelajaran Guided Teaching dapat digunakan sebagai informasi yang berharga bagi sekolah, karena sekolah dapat melaksanakan model, metode pembelajaran dan strategi pembelajaran efektif yang dapat meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Amarullah, F., Bardi, S., & Purnomowati, D. R. 2016. “Penerapan Model Pembelajaran Guided Teaching Berbasis Media Visual untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VII pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 1 Darusallam Aceh Besarâ€. Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Geografi FKIP Unismuh, 1(2).
Arikunto, S. 2013. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik kuantitatif. Jakarta: Rineka Cipta Arikunto, S. 2012. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Bandung: Alfabeta
Fathurrohman, Muhammmad. 2015. Model-model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta:A R-RUZZ media. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Gumilar, G., & Sulistyo, E. 2015. “Teaching terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Merekam Audio Distudio di SMKN 2 Surabayaâ€. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro, 4(2).
Hadijah. 2020. “Penerapan Metode Pratikum Untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains dan Hasil Belajar IPA Fisika Peserta Didik Pada Materi Pokok Getaran dan Gelombang Kelas VIII SMP Negeri 2 Bangku Selatanâ€. Jurnal Pendidikan, Vol.5 No.1.
Kemendiknas. 2003. Undang-undang RI No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional. Khairunnisa, Aifa 2017 yang berjudul Pengaruh “Strategi Feedback dan Guided Teaching Terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa kelas IX SMPN 2 Lilirilau†Jurnal Pendidikan Ilmu Sosial, Vol.8, No 1.
Khairunnisa, Iswantir ,Darul Ilmi,Arifmiboy 2024 “Pengaruh Strategi Pembelajaran Guided Teaching Terhadap Hasil Belajar Akidah Akhlak Kelas X Mas Asy –Syarif Koto Laweh†Journal Of Social Science Research, 4(3).
Rafiuddin, 2021.“Penerapan Model Pembelajaran Guided Teaching Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Pelajaran Dan Instalasi Sistem Audio Video Di SMK N 4 Gowaâ€. Jurnal Paedagogy, 8(1).
Sri Suhelsi Meliana, Umar Sulaiman, M. Mirza Fatahullah 2024 “Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Guided Teching Terhadap Hasil Belajar†Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 6(1).
Sugiyono. 2010. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif dan R&D).
Bandung:Alfabeta
Sundayana, R. 2016. Statistika Penelitian Pendidikan. Bandung:Alfabeta.
Tayibu, N. Q., & Faizah, A. N. 2021. “Efektivitas Pembelajaran Matematika melalui Metode Penemuan Terbimbing Setting Kooperatifâ€. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1).
