Pengembangan Instrumen Asesmen Kemampuan Penalaran Matematis Konten Perbandingan untuk Siswa Fase D
DOI:
https://doi.org/10.30606/absis.v6i2.2327Keywords:
instrumen asesmen, kemampuan penalaran matematis, reliabilitas, validitas, mathematical reasoning ability, assessment instrument, ratio, developmentAbstract
Mathematical reasoning ability is an important skill that students must possess. However, many students have low mathematical reasoning skills. This study aims to develop an assessment instrument for mathematical reasoning ability in comparison content for phase D students that is valid, reliable, and has appropriate discrimination power and difficulty level to train their reasoning. The development model used is a development study with preliminary and formative evaluation stages, including self-evaluation, expert review, one-to-one, small group, and field testing. The results of the rational validity (content, construction, and appearance) of the mathematical reasoning ability questions and questionnaires show scores of 3.8 and 3.7 (out of a maximum scale of 4), with criteria of very valid. Item analysis of the mathematical reasoning ability questions produced 8 valid questions with a reliability value of 0.85, indicating a high level of reliability. From the analysis, there are 3 questions with medium difficulty, 3 easy questions, and 2 difficult questions. The discriminative power of the questions shows 1 question with very good criteria, 5 questions with good criteria, and 2 questions with sufficient criteria. Additionally, from the mathematical reasoning ability questionnaire, 14 valid items and 1 invalid item were obtained; the reliability value of 0.85 indicates high criteria; 12 items have sufficient discriminative power and 2 items have poor discriminative power. Thus, the final product of this study is 8 reasoning questions and 12 items of mathematical reasoning ability questionnaire.
Downloads
References
Asdarina, O., & Ridha, D. M. (2020). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Setara PISA Materi Geometri. Jurnal Numeracy, 7(2), 192–206.
Charmila, N., Zulkardi, Z., & Darmawijoyo, D. (2016). Pengembangan soal matematika model PISA menggunakan Konteks Jambi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan, 20(2), 198–207. https://doi.org/10.21831/pep.v20i2.7444
Depiani, M. R., Pujani, N. M., & Devi, N. L. P. L. (2019). Pengembangan Instrumen Penilaian Praktikum IPA Berbasis Inkuiri Terbimbing. JPPSI: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sains Indonesia, 2(2), 59–69.
Khurniawan, A. W., & Erda, G. (2019). Evaluasi Capaian PISA 2018: Indonesia Perlu Segera Berbenah. Jurnal Vocational Education Policy White Paper, 1(21), 1–13.
Kunandar. (2014). Penilaian Autentik. Rajawali Pers.
Kusumawardani, D. R., Wardono, W., & Kartono, K. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. Prisma, Prosiding Seminar Nasional Matematika., 1, 588–595.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. Refika Aditama.
Mansyur, Rasyid, H., & Suratno. (2019). Asesmen Pembelajaran di Sekolah Panduan bagi Guru dan Calon Guru. Pustaka Belajar.
Merona, S. P., & Santi, E. E. (2018). Pengembangan Instrumen Asesmen Penalaran Matematis pada Matakuliah Fungsi Kompleks. Fibonacci: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 4(2), 113–122.
Mita, Manfaat, B., & Izzati, N. (2023). Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Proyek untuk Membentuk Kreativitas Motorik Matematik Siswa SMP pada Pokok Bahasan Transformasi Geometri. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 8(2), 269–280. https://doi.org/10.25157/teorema.v8i2.12111
Nursalam, Angriani, A. D., & Usman, H. (2017). Pengembangan Tes Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Madrasah Tsanawiyah di Makassar. Lentera Pendidikan, 20(1), 85–97.
OECD. (2023). PISA 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity in Education. OECD. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Purwanto, Z. A., Yusmin, E., & T, A. Y. (2023). Kemampuan Penalaran Matematis Peserta Didik Berdasarkan Dimensi Bernalar Kritis. AoEJ: Academy of Education Journal, 14(2), 316–325.
Putri, D. M., & Destania, Y. (2020). Pengembangan Soal Penalaran Matematis Siswa pada Materi Peluang. Alifmatika: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Matematika, 2(2), 169–184. https://doi.org/10.35316/alifmatika.2020.v2i2.169-184
Riyani, R., Maizora, S., & Hanifah. (2017). Uji Validitas Pengembangan Tes untuk Mengukur Kemampuan Pemahaman Rasional pada Materi Persamaan Kuadrat Siswa Kelas VIII SMP. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah (JP2MS), 1(1), 2581–253.
Rumtini, Kasimin, & Setiawan, A. (2022). Pengembangan Instrumen Penilaian Afektif Kemampuan Bernalar Kritis Peserta Didik Sekolah Menengah Atas. JUPEIS: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial , 1(2), 138–147.
Ruslan, A. S., & Santoso, B. (2013). Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa. JURNAL KREANO, 4(2).
Saputri, I., Susanti, E., & Aisyah, N. (2017). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa Menggunakan Pendekatan Metaphorical Thinking pada Materi Perbandingan Kelas VIII di SMPN 1 Indralaya Utara. Jurnal Elemen, 3(1), 15–24.
SK Kepala BSKAP Nomor 033/H/KR/2022 tentang Perubahan Atas Keputusan Kepala BSKAP Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi No.008/H/KR/2022 tentang Capaian Pembelajaran pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah pada Kurikulum Merdeka. (n.d.). https://kurikulum.kemdikbud.go.id/wp-content/uploads/2022/06/033_H_KR_2022-Salinan-SK-Kabadan-tentang-Perubahan-SK-008-tentang-Capaian-Pembelajaran.pdf
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan. Alfabeta.
Uno, H. B., & Koni, S. (2016). Assessment Pembelajaran. Bumi Aksara.
Vebrian, R., Putra, Y. Y., & Saraswati, S. (2022). Respon Siswa dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika pada Konteks Bangka Belitung. INOMATIKA, 4(1), 11–18. https://doi.org/10.35438/inomatika.v4i1.302
Vebrian, R., Putra, Y. Y., Saraswati, S., & Wijaya, T. T. (2021). Kemampuan Penalaran Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Literasi Matematika Kontekstual. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(4), 2602–2614. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i4.4369
Windiyarti, A., Kesumawati, N., & Misdalina. (2022). Analisis Kemampuan Penalaran Matematis dan Self Confidence Siswa SMP Pada Materi Perbandingan. Jurnal Edukasi Matematika Dan Sains), 10(2), 295–304. https://doi.org/10.25273/jems.v10i2.11488
Yusuf, A. M. (2015). Asesmen dan Evaluasi Pendidikan Pilar Penyedia Informasi dan Kegiatan Pengendalian Mutu Pendidikan. Prenadamedia Group.
Yusup, F. (2018). Uji Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian Kuantitatif. Jurnal Tarbiyah: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 7(1), 17–23.
