PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VII SMP NEGERI 3 RAMBAH
DOI:
https://doi.org/10.30606/bakoba.v5i2.4253Keywords:
Pembelajaran Berdiferensiasi,, Hasil Belajar,, Ilmu Pengetahuan SosialAbstract
Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar IPS siswa di SMP Negeri 3 Rambah yang disebabkan belum diterapkannya pembelajaran berdiferensiasi dalam proses belajar mengajar. Tujuan penelitian ini untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 3 Rambah. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen semu (quasi eksperimen). Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 3 Rambah yang berjumlah 52 siswa. Sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII1 dan VII2 dengan teknik pengambilan sampel adalah total sampling. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa data nilai pre-test dan pos-test berdistribusi normal dan variansnya homogen. Rata-rata nilai pre-test kelas eksperimen adalah 38,22 dan kelas kontrol 37,12. Rata-rata nilai pos-test kelas eksperimen 79,11 dan kelas kontrol 43,52. Hasil penelitian dihitung dengan menggunakan rumus t-test dengan hasil thitung > ???????????????????????? = 15,196 > 1,677 yang artinya terdapat pengaruh strategi pembelajaran berdiferensiasi terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII SMP Negeri 3 Rambah. Ini juga menunjukkan bahwa pembelajaran berdiferensiasi dapat digunakan sebagai alternatif yang lebih relevan dan inklusif
Downloads
References
Ahmad Bilantua. 2022. Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu Di SMP Negeri 1 Tomilito Tomilito Gorontalo Utara. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal. Vol 10 (1), Hal 427-448,
Asyifatul Haifa. 2025. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V UPT SPF SDN 43 Mattirowalie. Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang.Vol 11 No 02.
Friday Agustin Nur Naimatun Marfuah, dkk. 2024. Pengaruh Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas 4 MI Al Falah Beran Ngawi. Journal of Education Research. Vol. 5 No. 3
Livia Istiqomah, dkk. 2024. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi terhadap Hasil Belajar IPAS Siswa Kelas V SDN Sawah Besar 01. Journal on Education.Vol 7 No 3
Nainggolan, A. 2020. Pendidikan sebagai proses pengembangan potensi peserta didik. Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 101–110
Marlina, 2020. Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Teori dan Praktik. Jakarta: Kencana.
Sitorus, P., dkk. 2022. Pengaruh Strategi Pembelajaran Berdiferensiasi Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik SMA Negeri 1 Lahusa. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(20), 314–321
Sri Ika Faika. 2025. Pengaruh Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Teknologi Pendidikan dan Pembelajaran : Edutech and Intructional Research. Vol 12, No 1.
Sugiyono. 2019. Metode penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&B. Bandung: Alfabeta. Suprijono, A. 2022. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyanto, S. 2021. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Indonesia. Jakarta: Kencana.
Tomlinson, C. A., 2022. How To Differentiate Classroom: Responding to the Needs of All Leaners.
ASCD.
